和县把劳动教育纳入人才培养全过程，多措并举挖掘劳动教育实践活动资源，高效组织学生参加劳动教育实践活动，促进学生全面发展。

       打造课程，深化劳动教育内涵。落实中小学每周不少于1课时的劳动教育课，严禁挤占、挪用劳动教育课程教学和劳动实践时间。推进劳动教育课程与各学科教学有机融合，文史类课程渗透劳动观念，理化、科技类课程侧重实操实练。结合“双减”课后服务工作，指导学校挖掘剪纸、扎染等具有和县地域文化特色的校本课程，历阳镇中心小学传承“扎染”文化，被授予首批“全省中华优秀传统文化传承学校”称号。

       历阳一小开展劳动教育实践活动

      建设基地，拓展劳动教育空间。利用校内空置区域，开辟“种植角”“小农场”“乐耕园”等劳动教育实践基地20多个，发挥传统劳动的育人功能。评选出西梁山中心小学等7个县级学生劳动教育实践基地，创建成功功桥镇中心小学等4个市级学生劳动教育实践基地和县台创园1个省级学生劳动教育实践基地，基本形成“校校有基地、个个有特色”劳动教育实践基地建设新格局。

       历阳镇中心小学“扎染”工作室开展活动

       开展活动，丰富劳动教育资源。设置学生可以胜任的校内劳动和家务劳动岗位近20项，组织学生到县青少年活动中心、县台创园等开展研学活动80多次。将每年五月第二周设为学生劳动教育宣传周，集中开展劳动教育第二课堂实践活动。加强校园劳动文化建设，结合学雷锋纪念日、植树节、五一劳动节等开展劳动主题教育，组织以劳动教育为主题的社团活动、班队会、劳模报告会100多场，开发校本教材10多本，出版劳动教育专著2本，营造全社会关心支持劳动教育的良好氛围。

       完善机制，强化劳动教育保障。建立以县为主的统筹规划配置中小学劳动教育资源机制，组建专兼职相结合的劳动教育教师队伍，聘请非遗传承人、劳动模范、能工巧匠、学生家长共50多人担任劳动教育实践指导教师。完善劳动教育评价机制，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，通过开展劳动技能和劳动成果展示等记录课内外劳动过程和结果，激励学生热爱劳动，提升劳动素养。

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      “河小蛙”提供丰富的劳动课教案课件、教学设计与实操讲解视频，生成劳动电子档案，助力学校开展信息化劳动教育，打造劳动特色校园。